假装游戏理论下学龄前儿童混合现实游戏研究

假装游戏是儿童成长期间普遍存在的游戏行为之一，通过探究假装游戏理论引导下的学龄前儿童混合数字特性，提升儿童假装游戏体验。目前假装游戏理论已有大量研究成果均从部分层面上解释了假装游戏中儿童的学习成长特征和发展规律，但大多研究都还停留在传统语境的心理学、教育学领域，并未对数字化语境进行前瞻性探讨，都有待进一步完善厘清。混合现实虚实结合情境中的假装游戏研究尚处于空白阶段，如何有效的观察、分析、进而帮助儿童提升或适应混合现实空间游玩学习体验是该文所关注的问题。因此，本研究借助整合式的研究视角和多元化的研究方法，全面探析混合现实儿童假装游戏情境中，儿童表现特征、混合空间扩展和儿童成长影响发展规律。